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如何改善儿童学习并更有组织力

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发表于 2018-4-8 09:15:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
如何改善儿童学习并更有组织力

    截止目前为止,你已经知道感觉问题会影响生活的每个层面。学校确定是个会让感觉问题益形恶化的高刺激环境。事实上,或许你并没有注意到你的孩子是有问题的,可是等到他开始上学之后……情况突然急转直下!你被要求参与加开的亲师会花几个钟头求孩子用功一点,甚至考虑让他们转学。
    有些孩子从第一天上学就爱死学校。他们很喜欢在上课时被要求作答,在餐点里跟朋友在一起,在下课时尽情活动,把上课用的文具收拾的整齐干净,而且对自己的作业非常引以为傲。至于其他孩子不喜欢上学可能很多原因,例如智商低、情绪及生理状况不佳而导致学习障碍。有些孩子纯粹是因为感觉统合异常而不喜欢上学。对于正在治疗感觉统合问题、且校方人士愿意配合、又有为他们争取权益的父母的孩子来说,他们的学习是充满愉悦的。若是学校环境无法控制的话,对孩子而言有可能变得洪水猛兽。所幸我们有很多方法可以驯服群魔,正如以下我们将看到的内容。
在学校负荷过度
有些孩子即使在学校承受过度的感觉刺激,还是可以掌握自己,并透过巧妙的方法来减少压力——直到他们回家以后才会崩溃,筋疲力尽,在看最喜欢的电视节目时才变成那个性情乖戾的自己。有些孩子觉得【学校的事】实在是让人难以接受,所以会表现出不愿沟通,甚至是装聋作哑的样子。老师可能比较喜欢像吉妮这种茫茫然、好像总是在做白日梦的学生,而不是像山米这种老是从椅子上跳起来,动手打隔壁同学的小孩,不过这两个小孩都会让自己的学习中断,因为他们无法处理感觉负荷过度的问题。
    对感觉统合异常的孩子来说,每天从一醒过来就开始有压力了。因为上课时间要比五年前早得多,而全家人的睡觉时间又比五年前要来的晚,所以他在起床之前根本就没睡饱。当然,有自律问题的孩子本来在晚上就会失眠或睡不好,所以醒来后大脑会昏昏沉沉的,心情也不会好。如果他睡不够的话,在学校的表现自然不如预期。坐在吵杂、混乱的校车上也好不到哪里去。
    学校环境本身可能也没有考虑孩子的需求。大部分学校都没有使用吸音地毯或床帘,以阻隔外面的噪音与光线。多数学校装的是便宜又好用、可增加室内光线的日光灯,但有些孩子就是会看到与听到日光灯闪烁的光线。根据约翰 奥特博士、威廉 提道夫校长及其他孩子的研究显示,日光灯的灯泡会直接造成生理上的压力、焦虑、好动、不专心、及其他可能造成学习问题的原因。
专心
   在大部分的学校里,孩子会被要求安静、注意看与专心听——医生是他们要做个听觉与视觉的学习者。他们被期待很容易自绝于外在的景观、声音及其他感觉,然后被动的吸引收讯息。此外,他们还会被要求要乖乖坐好,而且随着年龄渐长,坐着的时间也越来越长。年纪小的孩子可以在团体活动时坐在地板、光凸凸的地上、短毛没有垫子的地毯,才不会扭来扭去;年纪大一点的孩子必须长时间坐在硬邦邦的课桌椅上也不会跌下去。因为绝大多数学校课桌椅的高度都没有经过调整,所有孩子的脚会安不着地—但他们却被告诫不准把脚晃来晃去。笔直地坐在设计不良的椅子或地板上,对肌肉松弛,缺乏力气、忍耐力及身体警觉性的孩子来说尤其困难,因为他们的身体需要动一动,以保持在警醒及工作的状态。
    孩子在教室里也不能专心听老师讲课,因为他们无法分辨老师的声音跟教室里外的声音。听觉及语言讯息处理过程的问题、精细动作的问题、焦虑及其他原因,都会影响孩子抄笔记、写功课、参与团体活动等。
    任何未经诊断及治疗的视觉问题,很可能会让孩子长时间无法专心,并造成注意力短暂、坐立不安、烦躁、漫不经心、组织力差等问题。孩子可能会有严重的眼疾,无法将眼光集中在一下子得看笔记、一下子得看黑板或老师,或者被教室内光线所干扰。当孩子开始学读与写之后,视觉方面的问题如聚和不足或聚合过度,会越来越明显。这类孩子无法协调两眼,进行近距离例如阅读与写字之类的事。他们的眼睛常会往外突(聚合不足)或过度往内缩(聚合过度)。这类孩子会把大部分的视力花在辨认书上的每个字,而造成眼睛疲劳、头痛、疲倦及不专心。
    每天在学校的午餐时间太早或太晚,会影响每个学生的专注力,因为太晚会让他们等太久,而太早则是因离早餐很近,所以不会有胃口。挑食的孩子在学校餐厅总是很显眼而且也会很尴尬,因为他们只吃少数几样能忍受的食物,跟其他孩子很不一样。餐厅总是很吵杂也很混乱,这对有听觉过敏及听觉讯息处理障碍的孩子来说很痛苦。餐厅里强烈的气味,也会造成他们的困扰。
换来换去
许多国中及高中的铃声,或通知上下课的蜂音器都很尖锐。孩子被要求要快速收拾东西,通过混乱的走道好赶到下一堂课的教室,然后继续坐上很长一段时间。在转换、面对嘈杂的人群、爬楼梯等方面有困难、以及对推挤过度敏感的孩子来说,换教室会很痛苦。
   大部分体育课的活动都很有组织,而且有竞争性,例如在一个有组织的运动队伍里,孩子必须快速遵照指令行动,然后开始与其他孩子展开竞争,而这些孩子中有很多人都很会运动。体育课跟下课时间对有行动计划及协调性问题的孩子来说,简直是苦不堪言,因为他们不会系鞋带,跑起来很笨拙,瞄不准【轻松地进篮】,还得面对不友善同学的奚落。他们必须听从说话很大声、哨音很尖锐的体育老师的指令;加上充满回音的体育馆及更衣室,还得在其他孩子面前更衣淋浴,冰冷的地板及水温很难调整到适当的温度,喔,还有,那些令人发痒的毛巾!对任何一个有自觉的孩子、特别是有感觉统合异常的孩子而言,到体育馆简直就是场噩梦,
更有条理
许多在学校会发生的学习障碍及组织问题,同样也会在家里出现。有的孩子没办法做家事,像是保持房间整洁,所以无法将上课用具整理的有条有理。至于在念书及做功课方面,即使他记得把课本跟功课带回家,却的花很多时间才能把这件事做完。在学校很努力忍受各种压力的孩子,在身心俱疲的情况下根本无法应付回家功课。即使老师跟家长很支持,甚至会求他更用功,做事更有条理,或哄他把功课做完,但对他来说学习及保持有条理,仍是个难以达成的任务。
让上学更轻松
我敢打赌若是有机会的话,绝大多数的学校都可创造出理想的学习环境,提供最舒适的物质条件,让学习达到最好的效果.许多很有创意的学校及老师(特别是有特殊教育背景者)以令人惊讶的成果,创造出温暖、舒适的学习环境;从铺着地毯的大厅到个人阅读小单间。还有许多学校提供极具创意的做法,用豆袋椅、毯子、窗帘及改善灯光来重新设计教室,营造出安静的空间。如果你够幸运的话,可以为孩子选择对他感觉有利的环境。若是没那么幸运的话,或许孩子的学校愿意透过家长捐赠,或家长会募集基金,利用一些设计来创造出这种环境。小地毯、装有HEP虑音器的吸尘器、地板、装有不会闪烁或全光谱灯泡的灯具等设计,都能让孩子在学校里觉得舒适许多。
    有些孩子在学校的问题,可以透过IEP的配套措施得以解决,你可以为孩子争取合理的午餐时间,同时让学校提供比较不吵的用餐区。若是你跟其他父母聊聊就会发现,即使是没有感觉问题的孩子也觉得坐在喧闹的校车及让人头痛的用餐区,都是很不舒服的经验。有些家长可能会急着跟你联手改变这些问题,甚至会因为你提出这些问题而深感振奋。
    你可以帮助孩子自救。以下是一些能让学校变得更有助于孩子学习的建议:
•跟体育老师讨论一下如何设计课程活动。体育馆是否有较僻静的角落,可以让孩子练习翻跟头,或让他排在最后面练习投篮,让他后面没有二十个孩子在等他。你也可以考虑让孩子戴耳机以减少刺耳的回音、哨音及运动鞋踩在地板上七七擦擦的声音,
•现在学生的书包重量、超过美国职能治疗学会建议的书包再重量的15%吃力地背着书包对背部、肩膀及脖子来说都很不好。
    如果孩子有太多书要带去学校的话,让在家里也准备一套,或说服校方设置更多置物柜。教孩子把一些书装在书包里,另外一些书则可以用手拿。使用有轮子或可折叠式的书包。教孩子在整理书包时把最重的放在底层,把所有东西都放好不会到处乱放。要他用双肩带背书包(找肩带垫子比较厚的),拉紧系在腰上的带子,如果可能的话,尽量分散书包里面的重量。
*如果你无法让学校让孩子用午餐的时间更合理的话,让孩子带一些富含蛋白质的点心(如条状起司或花生酱饼干),若是他在午餐前饿了可以吃.
*看孩子学校是否愿意为需要安静的学生提供不同的午餐时段。有个学校的学生组织了午餐俱乐部。他们在安静的房间吃饭时,还让一位学生大声朗读书本。
*如果孩子无法使用餐盘,你在家里可以跟他玩个游戏,让他用餐盘从 厨房装各种菜肴,然后拿到餐桌上摆好。教他把最重的一盘才放在餐盘中央,然后练习端着餐盘穿过房间。你可以给他一张防滑垫放在餐盘上,这样里面的菜就不会滑来滑去。若是这个方法又用的话,让他带着垫子去学校(因为孩子在吃完饭后,可能会把垫子抛来抛去,所以请你用便宜可抛式的垫子),或让管理午餐室的人找个人替孩子端餐盘。
*如果孩子无法将外面的噪音隔绝于外,以致于无法听老师讲课的话,可以帮他换个座位。坐在教室前面可能会产生不良后果;他会经常把头转来转去,看是谁在后面制造噪音。让他坐在离出口、窗户及门口较远的地方,
*请老师提供建议,而不是只有口头授课。请老师用书面告知考试及作业。
*如果孩子眼睛有聚合问题,让他眼睛休息一下:看看窗外,看看其他小孩,去饮水机喝水、削铅笔,或只是【不用集中注意力】(视觉上的休息)。
*问问校方是否愿意装设舒适的遮光板,它可以装在一般日光灯上面,而且会让教室及餐厅的灯光柔和一点。
学习障碍
    你的孩子或许很聪明—甚至很有天分—但却被感觉问题所困扰;他做事没条理,学习与工作习惯欠佳,成绩也不好。有1020%的学龄儿童有一定程度的学习障碍,赖瑞 希维雨博士在《误解孩子》一书中是这么说的。当然,并不是所有感觉统合异常的孩子都有学习障碍,不过约70%有学习障碍的孩子是感觉统合异常患者,若是孩子的智力与成绩表现之间有明显的落差,却不是因为智商低、精神疾病、情绪创伤或严重感觉缺陷失聪或失明所造成的,应该就可以被断定是有学习障碍。学习障碍会影响孩子在学校的学习、工作、以及每天生活中与朋友、家人及邻居的相处。
    所幸,学习障碍的孩子可从咨询室、家教、统合性或特殊教室得到很大的帮助,若是需要的话,还有特别为学习障碍孩子设立的学校。现在有专门为ADHD及学习障碍学生设立的大学。透过客制化的教学、修正及配套措施,几百万有学习障碍的孩子也可以—也确定—表现的很突出。
    国立学习障碍中心认定,学习障碍是一种神经性的障碍问题,它会影响大脑储存、处理及联络讯息的能力。有学习障碍的孩子可能会有以下问题:
    1.无法阅读、书写及拼音
    2.字母及数字弄颠倒
    3.弄不清楚上下左右,没有方向感
    4.无法连续思考、做事及活动
    5.不能理解数学概念、数字及象形
    6.缺乏精细与粗大动作技巧
若是你担心孩子有学习障碍,请你跟校方讨论是否要让他做有心理教育评估。同时请你要记得的是,若是孩子有未经治疗的问题,由于听觉讯息处理障碍、感觉统合异常及ADHD的症状跟有学习障碍十分相似,而孩子也有可能有两种问题。你可能已透过职能治疗师、行为验光师、听觉治疗师及神经精神专家为孩子做过许多检测,然后看了那么多专家鉴定的结果后却很沮丧—也很昂贵。但你还是必须要让专家为孩子做出正确的诊断,才能让他得到应有的协助。
    无论孩子是真的学习障碍,或只是花了太多力气在应付感觉问题,他会发现学校的要求—以及在家必须越来越有条理及责任感的要求—会压的他喘不过气。
在学校及家里的学习及组织想法
  如果孩子在学习及保持有条有理这两种方面需要额外协助,你要找专业人士来帮忙。这里也有些你现在就可以使用的建议。你可能会发现这段文章的许多想法都很有用,而且必须与校方正式的教学方法共同使用。
    管理及组织时间。有些孩子—还有些大人—对时间没概念。他们没办法开始工作的原因不只是不想工作,而常是因为对有多少时间限制、或最后缴交期限没概念。许多孩子及成人不知道作某件事得花多少时间。孩子可能会觉得:喔,我得做四题数学,那应该花不了几分钟吧。可是他却没有考虑自己得花时间把功课拿出来,坐下、削铅笔,完成所有的计算,检查有没有算错,然后把习题放进数学资料夹,跟数学课本一起放进书包里。他们常没有计算过程所需要耗费的时间,而这段时间可能得多花三十分钟。
*在工作时适度使用计时器:刷牙时用煮蛋计时器,计算特定时间或间隔时用闹钟或马表,像Time Timer这种有多种颜色圆盘的视觉计时器,可以显示出时间的消逝(可以在IntergrationsSouthpaw Enterprises买得到)。若是孩子有三十分钟可以做功课,在他用去一半时间先让他知道,等还剩五分钟时再提醒他一次。
*把困难的功课切割成一小块一小块。逼孩子去整理乱七八糟的房间,只会让他觉得压力过大,甚至觉得自己大概一辈子都整理不完(或许真是如此)。你可以试着跟他玩【跟时间区赛跑】的游戏。举例来说,孩子可以有七分钟找出所有脏衣服,然后丢进洗衣蓝。让他放快的音乐节奏做背景,让做事时更为有趣。他可以有三分钟把书放回书架上。最后为了他能够在十分钟做这么多事而称赞他一下,如此直到他把整个房间都清洗干净为止。同样的方法叶可以用在做功课上。如果孩子必须写一篇三页有关澳洲动物的报告,他的第一个任务只要先列出所有想写的动物,然后把所有资讯整成一份大纲,再发展并安排好书写优先顺序,像是有袋动物及爬虫类。现在他可以正式开始写了。透过一个个进行步骤,把看起来很恐怖的工作切割成为许多小型的、可以掌握的部分。
*透过孩子的协助订定每日行程表,然后用电脑列印出来,也可以只是简单用笔写下。这会帮助孩子了解自己每天得做哪些事,并安排好优先顺序。让他知道每天有哪些时段是自由时间,如此能激励他更认真,好让自由时间得以尽情玩乐!如此也能帮你了解自己对他有多少不切实际的期待。例如一分满满的行程表,有可能让孩子腾出时间整理房间吗?你是否要他做太多的家事,而占了他的整个周末?你是否在中间安排了太多事了?他是否有足够的时间跟朋友在一起,或有足够时间做运动,或不用做任何事(每个孩子都需要如此)?你是否给他足够时间做功课不必赶?他是否在开始做功课之前就太累了。所以得花更多时间做功课?
    记住并完成太多作业及家事。我们总希望孩子有好的工作习惯,但却没人教他们该如何培养这种习惯。许多孩子都会忘记把回家功课带回家,或忘记交作业的日期或其他细节。
*帮孩子找个地方写作业、考卷及其他讲义。例如一个特别的文件夹,上面适度地标上【回家功课】字样。孩子可以选一个特别吸引人的夹子—上面印有赛车或超人的图样—这样就可以很清楚跟其他作业有所区别。如果老师要他每一门功课都要用不同笔记本,他可以列出一张主要回家功课清单,记录哪本笔记本有要带回家的功课,这样放学前就可以只把要带回家的笔记本拿走,而把其他的留在学校。
*帮孩子选择、并学着用每日计量表。他可以记录交作业的日期,概略写下分量多的作业要花多少小时(日),在特别的日子如生日上做记号等。电子日志可以设定在特定日期之前以提醒使用者。年纪小的孩子可以用可爱的墙上日历来学习日、周、月及年的概念,同时在生日、派对或游玩日那边做记号。
*考虑使用有事前设定留言功能的手表之类的小帮手。例如你可以设定手表每十分钟振动一次,并显示出【要专心】的讯息让孩子更专心。如此可提醒孩子抄笔记、做家事、及进行其他重要的工作。你可以在www.watchminder.com上找到watchminer,或是可以在你们家附近的电子用品店找到类似的东西。
*如果孩子每天都会用电脑,你可以在电脑的电子日历里键入待做事项清单,只要电脑一开机就会自动运作。新型个人电脑outlook的软体,至于新的来金塔电脑则装有ical。你也可以自己买电子日历软体,或从网络上下载。你也可以考虑
Stickies软体,它的功能就像电脑化的自粘贴。
*使用真正的自粘帖,这是种很不啰嗦的提醒方式。你可以用不同颜色代表不同分类,像黄色代表学校功课,蓝色代表家事,绿色代表放学后的活动,粉红色代表增强品行的事项。
*准备第二天从早到晚的行程。让孩子自己决定、并找出第二天要穿什么衣服。如果他要带午餐去学校,让他自己决定带什么,并在前一晚准备好(在他背包里留张字条,提醒他早上要记得从冰箱里拿出来带去学校)。每晚都要确定书包里带了做完的功课及上课用的文具。千万不要指望他早上还昏昏沉沉时会整理书包。
*做一份待做事项清单,让孩子在完成一项工作时在上面打勾。(这个方法对忙碌的父母也很管用!)清单上包括各种必须完成的工作,或特殊活动进行到什么程度。举例来说,如果你们常为了准备上学而起争执,请你们共同做一份表格,列出孩子在出门前该做哪些事,里面包括自我照顾的工作(刷牙、洗脸、梳头等),尤其是穿衣服、拿书包等特别重要。年纪小一点的孩子的清单上要有图画。你可以用照片、用手画、或是从www.dotolearn.com上下载图片,做一份每日行程表。例如:早餐(画一碗麦片)、维他命(画一瓶维他命)、刷牙(画一支牙刷)、穿衣服(画一件衣服)、梳头(画一把梳子)、洗手并擦干(画在水龙头下有一双手)、背上书包(画一个书包)、去上学(画一辆巴士)。如果你一整天都要做家事,或是周末要去拜访亲戚,请做一份新的待做事项清单,并列上像【去奶奶家】、【在奶奶家跟堂兄弟吃饭】之类的活动。
*你也要做一张学校功课清单。你可以只列一张普通的清单,或为个人特殊事项而制作一份清单。例如孩子写完句子后老忘了加句点,你可以在清单上加上这件事。只要能更激励孩子尽力做好任何事情,你可以在家里或学校都使用这个方法。
容易忘记事情或掉东西的孩子
*如果孩子很容易掉东西,让他随身携带替代物品。如果孩子经常遗失铅笔,请确定他身上带了一打。
*如果孩子常在往返学校时忘记带东西,或在途中把东西搞丢,请在家里准备好备份。
*如果孩子经常遗失东西,千万不要因为东西很贵而让他感到自责。如果孩子要带伞去学校,不要让他带那把他最喜欢的木柄伞,而那把伞是你在很贵的百货公司花很多钱买的。确定他没有多余的金钱在身上。
*如果老师愿意合作的话,让你们事前知道回家作业是什么—但还是要让孩子有责任把讲义及作业带回家。这个方法会让你心里有数,才不必打电话问老师或其他同学作业是什么,但你必须慢慢让孩子更有责任感。
*透过明确的期待与结果建立奖惩方法。例如孩子一过七天每晚都出去倒垃圾,就让他租一支录影带。

    若是孩子未经挣扎每天就乖乖做完这些事的话,可以给他一颗星星或笑脸。如果最后他每天都会做这些事就可以得到奖励。不过一开始你可能得折中给予奖励,例如他七天中都会做到三次,就奖励他一下。
简单的奖励
*租一支录影带
*跟爸爸或妈妈一起骑脚踏车
*买一样十块钱以下的玩具(如果他一整个月都做到的话,金额可以高一点)
*买一张新的CD
*可以选择晚餐吃什么
     一般注意力及学习增强法。身为感觉灵敏的家长,你知道孩子已尽力让自己冷静或警觉了。当他过于懒散时,可能只对电视有兴趣,而对其他事物置若罔闻。当他太过兴奋时,却像只蚱蜢一样地狂热。若是孩子在学校一整天无法集中注意力并维持下去的话,需要有同情心的老师及学校治疗师的额外协助。你的目标是孩子长大后可变成一个感觉灵敏、有足够自我察觉力的人,如此他才能了解自己神经系统的状态而自律,也就是说,让自己得到需要的感觉刺激输入,让生活运行在正常的轨道上。
    你可以教孩子一些技巧,如深呼吸让自己平静,或是到厕所用水拍打脸部让自己更清醒,而不需要老师的提醒。
以下是一些你必须考虑的因素:
*晨间的状况决定一整天的情况。匆忙、没有条理、严厉的斥责,对正要上学的孩子(对正要展开一天工作的你依然)来说,都是非常糟糕的事。即使早上的情形很糟,但你还是要诚心地告诉孩子说你很爱他(即使你还是很生气),而且希望他一整天很顺心(即使你很怀疑),然后期盼稍后会看到他(即使你暂时不想看到他)。
*当人饥饿或疲倦时表现不可能好。确定孩子在应付课业之前,所吃的点心富含充分的蛋白质以增强脑力。弱势他在学校精力会逐渐往下降的话,确认书包里有点心可吃。如果他回到家时筋疲力尽,让他在开始写功课前先休息一下。你也要确认他每晚有足够的睡眠。
*无法专注于课业的学生,需要外力协助以过滤容易分心的事物,让他专注于重要的事情。第一,建立时间惯例。这里的意思并不是说【好吧,在你上床前要看电视、吃晚餐、打电话聊天等等】。时间管理必须把工作时间空出来,而且 在那段时间就只能工作,规定的清清楚楚。千万不要指望容易分心的孩子在吵杂的餐桌上做功课,或隔壁房间的电视正在播他做喜欢的节目,而他还可以很专心。请你预备一个有效率的工作环境,最好是在安静的房间里放张桌子,里面有铅笔、橡皮擦、订书机、笔记用纸及字典等文具。不要指望孩子一直很专心,因为他需要站起来找点东西以完成作业。不要在孩子做功课时有任何干扰。如果电话在那个房间,或很接近那个房间,请把电话铃声关掉。如果孩子正在使用电脑,则必须关掉即时通或聊天室。另外,不要让其他孩子—或是你自己—在他做功课的地方出出入入。
*有些孩子需要额外的协助,才能让自己视觉集中在课业的重要段落。你可以教他用荧光笔在关键字典重要概念上面做记号。如果孩子看不懂数学方程式的说明文字,让他用荧光笔在加减符号上做记号。教孩子在回家功课或考卷的指示文字的关键字及关键句上做记号。例如某个多选择的说明文字是:以下那个答案不是正确的?如果孩子漏看了不是两个字,即使知道正确答案也会答错。在家里,他可以把说明文字逐字大声念出来,以确认自己没有误解。当他在念的同时,也可以把关键句及概念用荧光笔书画上记号,并加上动觉记号(如触觉及动作),好为了准备考试及交报告找出及复习重点。
*在孩子把作业交出去之前,先让他大声念出来。这可以帮他找出当他静静阅读时漏掉的错误。
*若是孩子常忘了在作业或考卷签名,给他一个印有名字的圆章。
*有视觉问题的孩子会用尺或书签看书,如此可以让他每次只把注意力放在同一行或同一段。他会因为一页的字太多而无法负荷,或因为看到第十题跟第十一题视为题目而分心,反而无法回答第一题。他可以先把其他几题用尺或书签遮住,然后只要看着第一题就好了。你可以让他在答完几题后,让他先休息一下。
*让他用方格纸做数学作业,可以帮他在格子里把数字写整齐。
*习题卷可以在视觉上是很吸引人的,但大部分的习题卷都很难读,或看起来很无趣。那些一再复印的习题卷上的圆会变得很暗淡模糊,记号也会偏离。你可以跟老师商量一下,确认发给孩子的习题卷上的图很清楚。
*如果校方没有意见的话,你可以考虑孩子让孩子用电脑做作业。如此他可以轻松检查出文法及拼音的错误,并把注意力集中在所欲表达的概念。而不是把力气花在每个字的形状及每页是否写得够整齐(这也是他需要改进之处)。
*确认灯光没有问题。灯光应与眼睛同样高度,而不应高过头部,如此才减少刺眼的光线。
*使用熟悉的旋律、特别的片语或任何有助记忆的方法,帮孩子记住资讯、次序及九九乘法表。

旋律
如果要学习星期一到星期天这几个字的话,可以用【我亲爱的克莱们】这首歌的旋律(噢我亲爱的,噢我亲爱的,噢我亲爱的克莱们......)一星期七天,一星期总共有七天—星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

句子
例如:【IE的前面,但是E又在C的后面】

有助于记忆的方法
距离太阳最近的到距离最远的行星,分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。教你的孩子【我最热心的妈妈刚刚给我们吃了九个腌黄瓜】。
    你只要在网络输入【帮助记忆法】,就可以找到更多帮助记忆的方法。

考试及写报告。孩子要参加的考试很多,但人们却很少教他们该如何应考。你可以教他们一些简单的方法:
*在回答多选题时,圈选出正确答案之前,先把错的答题画掉。
*在作业或考卷的关键文字或句子上画圈圈或画重点。
*在参加大型考试时,先把有信心的题目答完,再回头去答困难的题目。这个方法可以让孩子不会把宝贵的时间一直浪费在回答第二题、神经聚张地拼命想解决它,而可以先略过这题,继续回答下面其他十个问题。两点警告:孩子一定要把略过的问题圈起来,等一下才会比较容易找到。此外,答案卷上的空白一定要填满,如果略过了某题没作答,要确定答案纸上那题的空白处也要跳过去。
*鼓励孩子不要怕问问题。因为其他孩子可能也会有同样的问题,只是因为太害羞而不好意思问。
*再写报告、甚至是考前拟妥大纲。这可帮助孩子发展写作所需的准则,也可以让整篇文章的起、承、转、合更清楚。
*让孩子发明自己的闪视索引卡,让他在坐公交车、排队等着吃午餐或任何时间,也可以复习或简单的概念。
如何让孩子在家及在校做事更有条理的诀窍。组织专家茱麓·摩根史坦与她正值青春期的女儿洁西·摩根史坦—柯隆在《如何让青少年从里到外更有条理》一书中,提出很多如何更有条理的好主意。他们提到一开始就用奖励,可以激励孩子更有条理并保持下去,但前提是奖励必须要有效果,而且孩子必须为了自己而保持有条理的态度—而不是浪费宝贵的时间在找东西,看到东西井然有序而心生平静,想要有控制时间的感觉。他们建议应像孩子强调有条理的优点,而不是只强调杂乱无章的后果。他们建议你可以:
*使用【幼稚园模式】的组织空间,把所以跟某项活动有关的物件都放在活动进行的地方。例如把女儿每天早上梳头时所需的用具都放在同一地方,也就是靠近镜子跟水槽之处,而不是把梳子放在卧室,化妆品放在背包,牙刷放在水槽边之类的。
*帮孩子分区整理置物柜及书包。举例来说,把他的个人物品放在一个篮子里,再放入置物箱的架子上,跟其他的文具分开来放。
*避免在收拾时用太复杂的方法,让孩子花费过多的时间与精力。务必要让孩子把东西放回原来放置的地方,否则他可能会忘了。
    刚开始要找出可以让孩子学习并保持井然有序的方法,得花上很大的力气。所幸你的付出绝对会有收获,因为一旦他懂得把东西归定位,这些东西就会继续放在同样的地方,并让孩子更专注于处理自己必须完成的工作,而不是老在担心该怎么把东西收拾好,甚至不知道该如何开始收。

该如何解决字迹潦草的问题
写字,又称为书写时之肌肉运动之技巧,是种难度极高且复杂的工作。写字时的手部及上半身要有很好的肌肉状态、力量及耐受度;本体感觉技巧可以让手正确握在写字工具,并巧妙地控制手指的动作;视觉接收技巧可以记住并写字,在抄写时有再度集中焦点的能力;此外还有长时间让自己更专心及更有专注力的能力—这些能力都必须透过专注力、动机及毅力才能有所增强。许多有感觉问题的孩子都不会写字。
    字迹潦草(书写时之肌肉运动发展迟缓)是孩子在学校最常发现需要看职能治疗师的症状。以下是职能治疗师治疗有书写问题孩子所使用的方法。请你跟孩子的职能治疗师谈谈,看看这些活动是否适合你儿子或女儿,并问问题看他是否有其他建议。
·确定孩子做功课时的座位及灯光很合适
·为了增强孩子写字时的握笔技巧,可以使用如The Pencil GripRight之类的辅助工具。
·让孩子在倾斜或直立的桌面写字,以改善手腕关节的姿势:他可以在倾斜板、书架、黑板或贴在墙壁上的纸写字。
·利用黏土及可以在运动器材店买到的手部活动练习器,以强化手的力量。
·用钳子及夹子玩捡捡看的游戏。
·你可以深入研究有关多重感觉书写的教育计划,例如职能治疗师杨欧森的不费力就学会写字的计划方案。
·让孩子用不同的方式写字:用震荡笔注射枪写字,利用手臂的动作在空气中写字,用手电筒在墙上写字,或是把白色的胶水挤在纸上,然后洒上亮粉或鸟食等等。用手指沾布丁、刮胡泡在沙子上或地毯上写字。
·在孩子的背上写字,然后让他在你的背上写字,猜猜看你们各自写得是什么。
·用黏土做成字母及字的形状。
·让孩子玩迷宫、连连看,或是在写字及写数学时用描图纸画图作为调剂,以训练其精准度。

不同的学习形态:让孩子的天分发挥到极致
    如果你的孩子有学习障碍、注意力不集中及组织方面的问题,你会很容易陷入某种思考陷阱:噢,他只是没有很聪明,只是很懒惰,或是认为他是感觉问题,所以才没办法赶上人家。没错,其他小孩好像在学校都表现得很好,而在家时总是笑嘻嘻地用胖嘟嘟的手指头画图,而他最近的报告成绩还得了甲上。没错,有些孩子是能在任何学习环境中成功,有些孩子则是有点困难,但终究还是应付的来。至于另外某些孩子则需要特殊的教室、学校或客制化教学方法的协助。
    每个人的学习方式都不同,虽然大多数人都是接受同样一套教学方法。请记住孩子是透过他们的感觉来学习,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴及四肢将环境中所接收到的讯息经过整合、综合、及反应的过程而学习。这也就是为什么同时运作多重感觉,要比只运作一、两种感觉更有用。每个孩子都是如此,特别是有强烈学习偏好的、有感觉问题的孩子。例如有感觉问题的孩子若只单听老师用口头授课,会产生学习问题。有视觉问题的孩子无法只从阅读教科书学习。另外有些孩子会停止运作特殊的感觉器官,而把精力集中在同一、两种感觉器官以发挥其最大功能。天普·葛恩丁写道,当她被迫要在侧耳倾听、被声音所淹没或是故意装聋作哑择一时,【聆听就像是扩音器开到最大音量】。她不是透过语言来摄取周围环境的讯息,而是靠着视觉,她解释说:【用语言文字思考对我来说有如天方夜谭。我完全是用图像来思考】,而[在我记忆中,没有什么是以语言为基础的资讯。如果要获取别人口头上说的讯息,我会重看一次录影带
    现在已有越来越多教育专家了解多重感觉学习的重要性,许多初期的数学课已不再有一大堆加法及减法的练习题,或是要孩子强记九九乘法表。如今孩子可以[巧妙地学习,他们可以透过感受、眼睛看及实际使用小物件,让学习变得更生动。当孩子看到影片里的人们在不同地方生活时,并能同时学习到地理并听见外国语言。如果孩子在课堂上拿着蛹,亲眼看到蛹变成蝴蝶的过程,绝对不会忘记这个变化形态。触觉防御的孩子很讨厌在美劳课时要摸粘土,但透过参观美术馆,或许会让他对雕塑品产生终生深远的鉴赏力。每个人都是从个人最难忘的经验中,获得最佳的学习机会。
    过去人们深信智能只有一种:现在大家已渐渐了解职能有很多种。大部分人都有一、两种拿手的智能,我们可以找到不少将智能,我们可以找到不少将智能为何诠释得很好的文献或策略。《心智的结构:多重智能的理论》的作者霍雨·加纳认为,智能可分为六种基本类型:

语言智能
这类孩子对于文字,包括书写及说话的能力都很强。他们喜欢说写故事、笑话及谜语,也喜欢看书、玩字谜游戏等。
   ▲利用长处。孩子为了让自己更了解数学概念,会在做加法、乘法、或除法时尽可能理解题目的文字与叙事。他阅读历史小说会更容易记住史实。如果他能了解事件的来龙去脉,会对枯燥的史实更感兴趣。举例来说,如果孩子知道身体各个部分如何共同运作,而不只是死记骨骼、肌肉及其他组织名称,就会对解剖学及生理学更感兴趣。若是他听到有关小孩子在特定处境下必须怎么应付的趣闻,就会记住行为准则。
    ▲长大后的发展。作家、编辑、专家读者及老师,都有高度的语言智能。

音乐智能
    ▲利用长处。有些孩子会唱歌却不会说话,通常这种孩子说话会结结巴巴,或是有语言发展迟缓的问题。耳朵对音调及音色的辨认力会影响说话的音调。这类孩子在很小的时候就懂得透过数节拍、分析乐曲来学习数学。他可以利用音乐来记住事实及活动顺序。
    ▲长大后的发展。音乐家、作曲家、严肃的音乐爱好者,都有高度的音乐智能。

逻辑—数学智能
   这类孩子的逻辑能力很强,懂得评比与对照具体事物及概念,以建构层级与秩序。他们很喜欢数学、问问题、及从事需要精确及测量的活动,像照食谱做菜及组合性的工作。
   ▲利用长处。发展逻辑数学能力及发掘其他事物需要点创意。孩子透过欣赏艺术品,会想学习有关绘画技巧及色彩的理论。音乐理论可以启发他玩乐器的兴致。以数字形式呈现的概括性概念,会让他的写作更有组织。透过电脑找到资料,可对他拓展各式各样的兴趣。玩牌、双人电脑游戏及科学计量,能帮他更懂得如何与人相处。
    ▲长大后的发展。科学家、数学家、电脑程式设计师、以及许多音乐家,都展现出强烈的逻辑—数理智能。
空间智能
这类孩子的视觉接收技巧发展极佳,而且会寻找物件及系统里的模式及关联性。他们很喜欢画画及涂颜色,看着图片及照片,玩拼图,盖房子等。
    ▲利用长处。如果你给孩子一张图片或表格,而不是只口头上的解说话,他更能真确地掌握概念。若是你让他透过自己的观察,用图画来交报告的话,他会更有学科学的动力。几何学及形状认知可增强他学数学概念的兴致。用手或Inspiration之类的软体画的图解要点,可帮助他组织画写方面的功课。
    ▲长大后的发展。艺术家、建筑师、外科医师、还有电脑程式设计师,都有特别强烈的空间智能。

身体动觉智能
这类孩子是透过身体的触摸及移动而学习。他们喜欢各类身体活动、运动、跳舞、表演、用手操控各种东西、使用身体语言来帮自己与人沟通。
    ▲利用长处。让这类孩子透过动手做、从实际参与中学习是很重要的。例如当他要学习写字母时,用黏土做成字母的形状,用刮胡泡写字母,或用手指在描图纸上练习写,都是不错的方法。他可以透过测量自己能跳多远来学习数学概念。他会透过做真正的实验,而不只透过书本或文献收集资料,而对科学产生兴趣。
     ▲长大后的发展。舞蹈家、运动员、演员、雕刻家都有特别强烈的身体动觉智能。运动的孩子经常在这方面有很强的能力,但他们需要透过积极的方式及良好的管道进行移动、触摸等动作。

人事智能
拥有人际关系智能的孩子有很多朋友,喜欢团体游戏与群体讨论,也常扮演领导者的角色。拥有内省智能的孩子可透过并使用感受、情绪及反应来了解自己其他人:他不只是一味地说话,而是个很好的聆听者及观察者,而且喜欢独自工作及学习。有的孩子可能同时具备外在与内在人际关系智能。
    ▲利用长处。这类孩子可以从读书会、集体合作、倾听对各种事物有广泛兴趣的人的谈话或与之交谈而获益。缺乏吸引力的话题会因个人的具体经验,而让孩子觉得这个话题很生动。举例来说,如果你请孩子教另一个数学不好的孩子学数学,或为了举办派对订定预算,他会比较有学数学的动机。若是他能在实际生活中透过数学来帮助人,会对数学更有兴趣。如果他可以把笔记借给其他人,笔记会做的更好;如果他能把字写整齐并与人分享他的故事,更能增进自己的写字技巧。
    ▲长大后的发展。老师、治疗师、大部分的医师及许多政客,都有绝佳的人事智能。
*动作学习的聊结
  胎儿从在子宫发育的阶段,他的动作激素学习的必要步骤。婴儿透过移动眼睛来学习,经由移动及吸吮手脚来发掘其功能,并慢慢透过翻滚、坐直、爬行、走路及奔跑而学习更多。人终其一生都会透过行动来学习。研究显示行动可以激发大脑,强化神经连结来帮助学习。在《聪明地动一动:为什么学习不全在你的脑袋里》一书中,作者卡拉·濮纳佛提出许多研究佐证,包括一份加拿大的研究指出,若是孩子每天都在健身房运动一下,成绩会比其他同学好。更不用总是避免参与各种活动、在前庭过度活跃、肌肉松弛、欠缺动作计划、或耐受度问题的孩子,更可以透过运动来活化身体以利学习了。
     自闭症的一个特征,就是完全无法与人沟通或相处,这就是因为他们缺乏社交技巧,如能力有限以至于无法获知他人的情绪,或是无法透过社交性语言注意到他人的暗示。一个人的某项智能如何弥补他的智能不足的例子,如缺乏社交技巧的人若是空间智能很强,便能记住他人的笑意,悲伤脸孔之类的脸部特色,或其他人如何透过特定姿势以传达特定讯息,然后把这个影像[下载下来,让自己更了解他人并与之互动。




   






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