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宝宝上学后各种能力的发展

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发表于 2018-10-24 19:21:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
第四章宝宝上学了
       宝宝长到6~7岁就要上学了,过惯幼儿园生活的宝宝进入小学会面临许多困难。幼儿园有生活管理,学习时间短,学习常安排在游戏之中,学会多少并无严格要求。小学则以课堂学习为主,上课时间长,休息时间短,课堂上没有玩具;学生要守纪律,生活上要自理。环境也有较大的变化,教师和同学几乎全是新面孔,要重新适应。
       由于变化太大,如果未做好上学前的准备工作,有些孩子高高兴兴地背着新书包去上学,回家时却垂头丧气。感到学校不自由,回家后还要做功课,压力太大,干脆不愿意去上学。为此家长应及早帮助孩子做好上学前的准备工作。
                                                                       第一节自理能力
       宝宝要学会自理,自理能力强的孩子,入学后能较快适应学校生活。学校的教师以教学为主,没有像幼儿园那样的生活教师,孩子一切生活上的事都要求自理。例如只能在课间休息时上厕所,但有些刚入学的孩子上课时要上厕所,又不会自己料理衣服,甚至不敢说出来而尿了裤子。孩子应当在中班之前就学会独立上厕所,有些家庭帮助太多,或者冬季穿衣太厚整理困难,个别孩子还不会用手纸。这些都是家庭包办过多所致。父母要为孩子准备便于穿脱的衣服,独立上厕所的能力应当及早培育才不会出现麻烦。
       宝宝上体育课时要求穿球鞋以便于跑步。孩子如果还不会系鞋带,一旦松开后自己不会系,拖在地上跑步就会绊住摔跤。5岁就应当学习系解鞋带。
       宝宝要学会保管自己的书本文具、整理书包。不少孩子才入学几天书包就空了,连课本也弄丢了,使家长和教师都为难,因为课本是定量供应给学校的,丢失之后难以补充。因此入学之前家长要同孩子演习上课的游戏,把书、本子、铅笔盒、橡皮等放在桌上固定的地方,在“下课”时让孩子把所有东西依次放回书包固定地方内,并检查有没有遗漏。这种“上课”游戏不但引起孩子对上学的向往,还可以培养孩子按次序
整理用品的能力,养成做事有条理的好习惯。
       宝宝要养成按时起床、自己穿衣整装、铺床叠被,动作迅速的习惯。学会看日历和看钟表,会用课程表放好所需要的书籍和用具。孩子要熟悉从家到学校的路程,计算快走用几分钟,慢走用几分钟,定好离开家的时间使时间充裕。孩子样样都做好准备,就可以独自去上学,不必大人接送了。
       小学生要担任一定的值日清扫任务,有时是小组轮流,有时是个人轮流。在家中经常劳动的孩子已经学会扫地、擦桌子、擦玻璃、倒垃圾,就会做得顺手而且习惯。从未参加劳动的孩子不但插不上手反而成为小组的累赘。不会干活就不受欢迎,遇到个人轮流时就更加困难了,所以在家中要让宝宝学习“做值日”,参加家务劳动,这也是入学的准备工作之一。
                                                                        第二节交往能力
       孩子进人新环境后,有许多情况不了解,有时听不懂老师讲的内容,如果有好朋友帮助就较易于适应。如果在幼儿园时期有好朋友,或者邻居有好朋友都上同一所学校,彼此认识就方便多了。近来不少家庭有很讲究的室内装饰,出入要换拖鞋,不欢迎邻居小朋友来玩。家长万万未想到这样做会使自己孩子进人新环境内孤立无援。要知道孩子上学后,遇到许多家长帮不上忙的事,要靠同班同学帮助,例如孩子生病请假时,
同学可以帮助补课,指导作业。有特殊活动时可以互相通知。能同许多孩子友好相处,才能享受集体的乐趣。在新环境中有好朋友相助,就更加难得而珍贵。
       家长要培养孩子尊敬师长,遵守纪律和热爱集体。在家中可做一些演习,如上课时手放背后,有问题时要举手,经老师许可后才可提问。上课时不能玩弄文具及做小动作,迟到时要
得到老师许可才能回自己的座位。平时可以带孩子参观学校的升旗仪式,和看小学生们做课间操和体育课,看到学生们都遵守纪律,就会以他们为榜样。
       作为家庭中心的孩子进入学校不一定会成为新集体的注意中心。进入学校就会面临各方面的竞争。孩子往往容易发现别人的缺点,用自己的优点和别人的缺点比较,就会目中无人不能与别人友好相处。家长要注意引导孩子善于发现别人的优点,虚心学习别人的长处,才能真正搞好人际关系与同学们友好相处。宝宝从幼儿园学到的本领如绘画、舞蹈、唱歌、打球等,入学后更容易结交兴趣相同的小朋友。如果善于辞令,讲
话幽默或诙谐就更易于被其他小朋友接受。
                                                                            第三节文化知识
       幼儿之间差异很大,必须根据孩子的兴趣和能力让孩子快乐地学习一些力所能及的文化知识,千万不要以别人的标准去衡量自己的孩子。学前儿童主要是培养阅读兴趣,当他在生活中对字发生兴趣而提问时可因势利导,让他学一些随处可见而喜欢学的字,用字卡或图片以巩固和鼓励认一些常见字。当孩子疲劳或想转移注意而不想学习时千万不要勉强,以免引起对认字的反感和厌烦。如果父母责备或者体罚就会引起痛苦的回忆,看到书籍就躲开这就起到相反的作用了。
       孩子从涂鸦开始学习画图到练习基本的笔画,通过笔画把一个字变成另一个字甚至更多的字,这样学起来才会有趣,而且有效。初学时一定要笔顺正确,否则上学后难以纠正。入学前孩子要学会写自己的名字,把名字写在自己的书和本子上オ便于让老师辨认。
       有些幼儿园在大班已开始学习汉语拼音,边学习念也边学习写。有条件的父母也可以在家辅导孩子读汉语拼音,以减轻刚上学孩子的负担。在家学习要注意发音正确。
      多数幼儿园儿童会写数字和10以内的加减法,部分孩子有心算能力,不必数手指头。心算能力并不完全取决于天赋孩子学习数的组成和学习速算法都可提高心算能力。
       不宜过早把孩子关入教室灌输文化课。应当利用幼儿园的条件做好与小学的衔接,在游戏教育扩大知识面的同时在文化知识方面帮助孩子做一些必要的入学准备。受过良好幼儿教育的孩子有较宽广的常识基础,会讲故事、会绘画,唱歌跳舞和体育活动都不差,这些培养对孩子入学后的交往适应能力和各科的学习能力都有好处,家长不宜于为提高孩子的文化知识让孩子过早进入教室,剥夺更广泛基础的培养。

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