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做个出色的父母

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发表于 2018-11-1 19:55:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 感统教研--Ella 于 2018-11-1 19:59 编辑

   初做父母的人心情是既高兴又激动而同时又不知所措。因为常常老一辈有经验的长者主张的一套与从医生护士那里听来的不尽相同,育儿的指导书在不同时代背景主张各异。但是父母给孩子以发自内心的爱比懂得许多育儿知识更宝贵得多。即使你当初还不知道该怎样抱起宝宝,但每次你换尿布,喂他吃奶,给他洗澡,逗他笑,渐渐使他融在你的感情之中,这是谁也代替不了的。发自内心的爱是做个出色的父母首要的条件。
   在抚养孩子的过程中,孩子对父母的照料作出满意的反应,他的一笑给父母许多鼓励,增强父母育儿的信心。从此父母与孩子之间建立了充满爱的关系和牢固的相互信任。到孩子1岁左右有了主见和愿望时,这种牢固的基础使孩子对自己充满信心,去认识奇妙的世界,而且具有一种充分发挥自己全部才能和利用所有机遇的冲动。
   所有的父母都想去影响自己的孩子,但是许多人都发现在育儿过程中从孩子身上学习到不少东西,父母和孩子是在互相影响着的。通过育儿才能使做父母更加成熟干练。
   每个孩子都各有不同,有的体能良好,坐立行走都较早,然而手的动作也许不灵巧,或者说话较迟。而另一些看来懂事较早或者早叫爸妈的孩子就是不会爬行。说明每个人成长过程有各种不同的特性和不同的发育模式。不管孩子是什么样,都要喜欢他,这样他才能顺利成长。如果因为某种原因未受到父母宠爱,  孩子会觉得自己一无是处,成长后会缺乏自信。他们不会去利用和发挥他们的智能、技巧和所具有的优良品质。从小在身体上或心理上出现的障碍,如果没有父母的疼爱,长大后这种障碍会愈来愈大。如果受到疼爱,孩子会利用他的长处去弥补自己的不足,使不足之处不妨碍自己身心的成长。
   有人担心太爱自己的孩子会把他惯坏了。父母用合情合理  的爱去照料孩子不会把他宠坏,也不会变成溺爱。只有父母甘  愿做孩子的奴隶,并纵容孩子去使唤“奴隶”时才会滋长成溺  爱。例如有些当爷爷的在哄孙子时让孙子爬到自己背上,自己  甘愿去当马让人骑。小孩子不但骑在背上,还用手当鞭子打在  爷爷身上。这种做法自然会把孩子宠坏,而且老年人背部受压  最容易劳累而受到伤害。孩子使唤大人的事在家中如果发生,  就应马上纠正。
(-)从小抓起
    孩子的神经系统需要得到相应的刺激才能发育完善。3个  月之前感官刺激的多少决定神经回路网形成的复杂程度,多让  孩子看鲜艳的玩具和图画,多听音乐和不同的声音,多接触性  质不同的物品都能促进视、听、触觉分辨能力。让婴儿抓到玩  具碰到吊起的东西才能促进够取能力;让婴儿伏卧练习抬头以  后才会翻身和匍行。婴儿得到父母照料渐渐认识父母,区分生  人发生依恋父母的感情。如果婴儿缺乏刺激如在孤儿院长大的  孩子,学会认物、学走路、学说话都较迟。而且缺乏正常的感  情依恋会变得冷漠,孤僻,不善与人合作。婴儿期是智能增长  的主要时期,也是性格和习惯的养成期,所以从出生第一天  起,甚至从胎儿期开始就应给以适宜的培养。
    婴幼儿期大脑有代偿的巨大潜能,例如某男孩在5个月时  右侧麻痹,3岁时右侧痉挛发作,不得已在6岁时将左侧大脑  半球切除。术前孩子能理解别人讲话,自己不能说出来。手术  前测定其智龄仅及4岁的孩子。手术后4个月已有显著进步  智龄上升到6岁,能回答问题,手的动作和右半身已能活动。孩子与同龄儿童一样入学读书。15年后患者21岁智力测验语言智商为113,操作智商为98,语言交往能力良好。5年后患者26岁,担任交通调度员,业余在一所大学进修社会学和经营学课程,智力测验语言智商为126,操作智商为102。可见通过学习智商又有了进步。本来人的语言中枢右利者位于左脑半球,左利者位于右脑半球。患儿为右利者,他的左脑半球被切除本该语言发生阻碍。幸而患者在6岁时手术,如果迟至9岁,代偿能力就大大降低了。这一例充分说明右脑能代偿左脑的功能,而这种代偿只有在幼儿期,语言功能的敏感时期内才有可能。这一例在手术前语言理解良好,语言表达困难才有可能代偿。如果语言理解在6岁之前还未学会,手术后也难以学会语言表达。
在幼儿期,先天性聋儿会用眼和手代偿,先天性盲儿会用听和触觉代偿。他们学习用其他感官代偿的能力非常好,很快能学会。成年人因外伤致残要学习用其他感官去代替就感到十分困难,因为幼儿的神经系统可塑性强。
    在学习难度大的技巧时都首推“童子功”,4~7岁开始练钢琴和提琴的孩子由于在7岁之前能学会并保留半音的音感,使他们能及早觉察到变调并能理解和弦。手的动作易于定型而成习惯,使他们胜任各种速度的变化,成为以后学习者难以赶上的优势。在舞蹈杂技和个人体操、游泳、溜冰、田径等“童子功”也有优势,在少年班学习的超常儿童当中,每个孩子都有他们小时候特殊表现和受到特殊培养的故事。所以从大脑的可塑性和代偿能力来看,无论超常、正常或甚至先天愚型的孩子早期给以培养至少也能提高自理能力,减轻家庭和社会的负担。
(二)从兴趣抓起
    许多望子成龙的父母都想早早为孩子找老师。让孩子今天学音乐,明天学绘画、后天学芭蕾、大后天学写字,对孩子施加过多的压力,让孩子感受不到生活的乐趣。孩子整天认为是为父母而学习,没有时间也没有精力去干自己喜欢干的事。剥夺了孩子们发展和培养自己兴趣的机会。有时孩子会倔强地拒绝学习冒犯得罪父母,有时孩子会今天头痛,明天肚子痛,换个式样来抗拒,使父母束手无策。
    怎样使孩子们自觉自愿地学习呢?兴趣是至关重要的。孩子们会用心学习他所喜欢的人,模仿所喜欢的人一切动作举止,模仿这位偶像所感兴趣的一切。对他所不喜欢的人,就不会去模仿了。3~6岁的孩子之所以玩过家家,玩逛自由市场,玩医生看病,都是在模仿,主要是模仿自己的母亲(或父亲)。如果父亲经常给孩子讲故事,孩子会学到父亲讲话的语气和幽默。如果得到所喜欢人的赞扬,兴趣就会巩固下来,自觉自愿地深入追求到了入迷的境地。具有非凡创造性的大科学家们在童年都有一个共同特点,就是对某一种项目具有浓厚的兴趣。例如修建青龙桥火车道的工程师詹天佑小时候就用泥土做机器,他特别研究齿轮如何带动别的轮子转。又如爱迪生对小鸡如何孵化感兴趣,  自己去孵蛋。虽然此事与他将来的成就无关,但探究原因的动力使他以后有了许多发明。所以应当留下一些时间和余地让孩子做一些自己感兴趣的事。
    怎样发现孩子的兴趣所在呢?强烈的兴趣会促使孩子寻找机会去重复某项活动。例如喜爱绘画的孩子喜欢拿笔乱涂,如上海的小画家思戈了岁时因将颜色涂在房间各处和衣服上被父亲打了一顿,并将颜色抛到窗外。幸而这位父亲第二天就觉悟了,他发现孩子对色彩和图形有强烈的爱好,终于将恩戈培养成为得国际奖的小画家。
    孩子有时表现出与父母专业性质完全不同的兴趣。孩子多次重复这些兴趣而从中感到快乐,细心的父母自然是第一个发现者。此时父母会表现不同的态度:知识分子父母看到儿子迷恋足球会担心他耽误了学业;工人父母明知女儿爱好钢琴,却为倾家荡产购买钢琴和支付高昂的学费而叹息;许多父母都不  能容忍损坏东西的孩子,当孩子兴高采烈地拆开爸爸的手表想看个明白时,往往免不了一顿打。由此可见,要培养与自己的专业或者爱好完全不同的孩子成才,父母要克服更多的困难,需要更有毅力和胆识。
    强烈的兴趣会促使孩子努力去创造所缺乏的物质条件。在创造条件的过程中会使神经系统回路网与多方面联络接通,使兴趣更加巩固。有的孩子在家长的反对下仍然坚持自己的追求,成为成才之路的开端。然而孩子的能力有限,受到挫折就会丧失勇气,使早期的兴趣不能坚持,才能消失。一般而言5岁时显示出的特殊兴趣和才能如果不努力进取,到7岁时就会被一般能力的孩子超过。只有不懈地努力,得到父母积极支持才有可能成才。
(三)独生子女问题
独生子女得到父母无微不至的宠爱和照顾,在各种能力的培养上都比非独生子女优先,有两点应特别注意:
1.社会性问题  独生子女备受宠爱,时常不必开口就有人送上前,所以语言交往和自我表达方面、理解别人方面都会缺乏。独生子女时常不会关怀别人、想到别人的困难或设身处地为别人着想,所以独生子女不如多子女家庭的孩子会交朋友。孩子们在一起玩要时由于替别人想得少,就会出现独霸玩具, 一切以自己为中心的想法,因而不能与别人友好合作,这一点是非常重要的。如果父母能事先防备,经常让他与邻居小朋友玩耍,或请邻居小朋友来家玩要,学习待客,学习帮助别人,启迪社会性的发展。
2.自理能力问题  目前独生子女有4一6个大人照料。如果大人照料太多, 剥夺孩子学习自理的机会,使孩子习惯于样样依赖大人。自理能力良好的孩子应当在1岁半前后自己会吃饭不用大人喂,而有些独生子女到上小学之后还要大人追着喂。穿衣服也是如此,不少独生子女到上小学后还由大人帮助穿衣梳头。进了小学还不会独立上厕所,平时不敢在学校上厕所,旦患了腹冯就会洋相百出。 不少独生子女不会系鞋带,上体育课或者跑步时如果鞋带开了就只好拖着走,甚至导致掉伤。许多独生子女都不会干家务活,不会搞卫生、不会煮饭、不会买菜、更不会钉扣子缝缝补补。在大人照料下日子还过得下来,一旦结婚成家问题就来了。将来两个独生子女组成的小家庭,一个当惯“小皇帝”,一个当惯“小公主”,谁来干家务事呢?这时自告奋勇的也许是惯于奉承“公主”的“皇帝”。他系上围裙主动下厨,千不了三天就烦了。这还问题不大。到了有孩子时,从小不干活的人当上父母就会困难重重。依靠公婆帮忙就要搞好婆媳关系,依靠岳父岳母也有人际关系问题。从小娇生惯养的小两口能否经受考验,渡过难关?况且照料孩子是件艰苦而旷日持久的事,能干的父母会轻松愉快地享受天伦之乐,事事依靠别人的人就会感到许多困扰。过去离婚因为第三者插足,近来又多加一种原因,是理不清的鸡毛蒜皮的家务事。为了预防这些不幸事态的出现,独生子女的父母有责任监督独生子女完成应当做的家务活动。在德国已把孩子参加家务劳动定入法律,如4岁起要收拾床铺,洗手绢; 6岁要洗裤子,为家里买日用的小东西; 10岁要参加园艺活动,除草,整理花卉; 14岁为家庭擦洗车辆等。劳动习惯是从小养成的,从小学会收拾房子的孩子看到不整洁处就会主动收拾,即是“眼皮儿底下有活儿”,没有劳动习惯的孩子会视而不见,“眼皮底下没有活儿”。这是劳动态度问题,在任何岗位工作“眼皮底下有活儿”的人会显得积极主动,不但干得出色,也能同群众友好相处,容易得到提升和重用。因此,培养孩子自理能力是意义深远的大事,要为孩子和他的后代的前途着想,加紧重点培养。

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