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小孩子为什么怕的,为什么哭的

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发表于 2019-10-17 09:37:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
原则一  做父母的切不可暗示小孩子使他发生惧怕。
举例  1.有一日,黑云密布,猛风骤起,雷电交作的时候,某小孩子的母亲见之,遂关闭窗户,惊慌失措,并且吓她的小孩子说:“不可作声!雷公要来了!快到这里来躲着。”这小孩子看见他母亲这样惶恐,也就惊慌起来,后来一听见雷声就惧怕异常。
讨论  从遗传方面说来,有的小孩子生来怕雷电的,有的小孩子生来喜欢听雷鸣看电闪的。但我们中国的小孩子不怕雷电的可以说很少,推其原因,大概由父母自己惧怕雷电的缘故。如上边所说的,因为看见他的母亲听见动雷显出那种惊慌的样子,也就惶恐起来。倘使那位母亲在那时候点儿不惧怕, 并且显出快乐的样子;那末,这个小孩子也就喜欢听动雷看电闪了。所以做父母的对于雷电等天然现象不要自己显出惧怕的样子,以引起小孩子的惊慌。
     2.有一天,乌云聚集,雷电交作的时候,我的妻子抱了一鸣(此时他有84个星期大了到露台上,用手指着闪电对他说。“你看!你看!”他就看闪电,也用手指着显出很快乐的样子,毫不惧怕。到了他两岁多点的时候,几一动看,我就带他出去,站在屋糖之下,看天上庄严的云彩,美丽的问电,并指着去对他说“这里像一座山,那里像一只狗,这是狗的尾巴,那是狗的耳朵。”又指着闪电对他说:“这闪电像一条带,多少好看!”因我这样对他说,他也就很快乐看电看云。
讨论  乌云雷电本是可爱的天然现象, 为什么反以为可怕呢?我们做父母的再不要存雷公要打人的迷信,以恫吓小孩子,使小孩子不但不能欣赏美丽的景象而且-见就要惊慌万分,不堪自持了。
    3.我同一鸣(一岁零十个月)在草地上游玩的时候,他看见一只大蟾蜍就举起手来向后退,并且喊叫说:“咬!咬!”我走过去,在地上拾了根棒头,轻轻地去刺着那只蟾蜍说:“蟾蜍你好吗?”后来他拿了我的棒头,也去刺刺看,但是一触就缩回,仍显出怕的样子,但比当初好得多了。
讨论  我常常看见做父母的禁止他们的小孩子去玩弄动物,如田鸡、蚯蚓之类。其实这种动物是不会伤人的,小孩子同它们玩弄就晓得它们的生活状况,所以不但我们不应该禁止小孩子去玩弄它们,而且不要暗示小孩子使他对于动物发生惧怕。上边 所举的,是暗示小孩子不怕动物的一个好方法。
      4.有一天,我带一鸣(一岁零三个月)到东大附小去看小学生做戏,做戏的小学生们共有三百多人,戏做得很好,观戏的人大家都鼓掌。在这个当儿,小孩子应当发生惧怕。但我一抱一鸣进门,就笑嘻嘻地对他说:“你看这里许多小孩子。”后来看见小孩子要鼓掌的时候,我就对他说:“我们也来拍掌。”他一听见小孩子拍掌,也就欢欢喜喜地鼓起掌来。
讨论  小孩子看见这许多人大概要惊慌,不过我预先同他说明,并且一看见这些小孩子们,我就笑嘻嘻地叫他注意,后来我看见小孩子要齐声鼓掌的时候,就立刻叫他先拍掌,使他看见别人鼓掌不致惊吓了。
总结  小孩子的许多惧怕,大部分是由父母的暗示养成的。做父母的自已怕这样,怕那样;哪里还希望他们的小孩胆大呢。小孩子固是很容易受人暗示的。惧怕性的暗示可以使小孩子发生惧怕;但反惧怕性的暗示可以使小孩子打消惧怕。所以我们做父母的应当怎样慎重我们自己的行为和言语,使我们的小孩子不至于胆小如鼠的样子。
原则二:小孩子的惧怕有时要迁移的,所以我们做父母的要格外当心,使小孩子不致发生惧怕。
举例  1.一鸣到了一 岁零三个月的时候,他母亲用黑墨涂在乳头上,要断他的奶;他看了黑乳头,就不要吃奶了。后来给他吃素来所喜欢吃的葡萄饼干,他看见饼里有黑的葡萄就怕,也不要吃,但把葡萄取出,他就要吃了。过了几天,给他一块外国的黑糖,他看见它是黑的,就不要吃;又过了一个星期,他看见桂圆的黑核就有点害怕。
    2.有一个两岁的小孩子本来不怕猫狗等动物的。有一日,他父亲带他去望望他的姨妈,不料一进了墙门,有一只凶狗飞也似跑出来,对着他们汪汪地狂叫。这个小孩子就吓得大哭。后来他-见狗会怕,即使看见猫也有点怕了。
讨论  小孩子的惧怕是要迁移的。假使不会迁移,那小孩子对于某物或某事,不致牵连到别物或别事了,而他所怕的事物就少了。但事实不是如此的。小孩子怕这匹马也怕那匹马的,不但怕那匹马,而且也要怕同马类似的动物,如驴、牛的。所以做父母的要格外当心,使小孩子不致发生惊慌。

      原则三:不要以“父亲”的名义来恐吓小孩子

举例  有许多做母亲的或“用人”,因为要禁止小孩子不要做一件事,,就以父亲的名义来恐吓他,如小孩子玩弄碗碟杯盘然等东西,做母亲的恐怕他弄破打碎,就吓他说:“爸爸来了!快些放下来!”有时候因为小孩子不肯穿衣服穿鞋子,有时候因为小孩子吃饭要吵,就对他说“爸爸来打了!"小孩子恐怕父亲来打他骂他,只好唯母命是,是从了。还有许多做母亲的或“用人”,因为要强迫小孩子做这件事或那件事,也常需以父亲的名义来恐吓他,如叫小孩子拾一样东西,小孩子不高兴去持。那做母亲的或“用人’就吓他说:“你爸爸来了!”又如小孩子不肯到幼稚园里去读书,做母亲的因为要迫他去,也常常以这种方法来对待他。其他诸例,实更仆难数,只好略而不举了。以这种方法对待小孩子是很不对的。小孩子虽然不敢做,或不得已去做,但是他的心是很不高兴的。所以做母亲的或“用人”最好使得小孩子高兴去做;而且要使得小孩子明了做这件事的缘故。一鸣有一天,因为天气很冷,不愿意穿大衣;我对他说你要像你邻居小朋友穿得一样好看,他不肯。后来我对他说“I put on the coat on you, and you will look like a general."我替你穿衣服;穿好了,你就像一个将军了。”他就穿了。他平日很喜欢看兵和学兵的,尤其喜欢学做将军的;所以今天我利用这种心理去达到穿大衣的目的。否则他必定不肯穿了。如果你逼他穿,那末就违反他的意愿了。又有一天,我们到外边去举行野外聚餐的时候,他要别人抱了去;后来他母亲对他说:“You are a brave boy; you are a boyscout."("你是个勇敢的小孩子,你是童子军。”)他听见这种话,就高兴地自己走了。我有一次给他一个泥塑的狮子,他拿了去就在石板上敲敲。我对他说:“这个狮子是泥做的,很容易开破的,你不要去敲它。”他就听我的话立刻不敲了。
讨论  做母亲的或“用人”以父亲的名义去吓小孩子的缘故,是因为小孩子一听见了父亲,恐怕父亲去打他或骂他,就不敢做这件事或不得不做这件事了;倘使去劝告小孩子,或以自己的名义去禁止小孩子,那小孩子未必肯听。做母亲的或“用人"因为以恐慌而支配小孩子的动,来得容易,所以就用这种方法来对待他。其实这种方法是很不对的。小孩子因为惧怕而不敢做或不得不做,但是他的心里是很不高兴的,而且以后对他父亲真如小鬼对阎罗王一,父子间的感情就从此没有了。所以以父亲的名义去吓小孩子,简直可以说是离间他们父子,是很不应当的。做母亲的或“用人”应当以劝告或鼓励的方法去对待小孩子,使他高兴去做。如一鸣有一天,在吃饭间画图画。画好了有许多碎纸丢在地上,我就叫他拾起来,他不回答,也不去拾。后来他母亲对他说:“一鸣,你拾起来,爸爸给你一个金星。”他就拾了。我们新近有种鼓励的方法,就是一天之中,做事做得好,我们给他一个金星;做得不好就没有。并且把他所得的金星,贴在一本簿子上,使他可以时常看看。将来年纪大的时候,就可以当作日记簿以养成时间的观念,而且鼓励他做好的事情。这种用金星来鼓励儿童是教育家用得很有成效的,如施多纳尔( Winifred, S.Stoner)教训她的女儿,会用这种方法。所以我希望做母亲的或“用人”也应当以这种方法来鼓励小孩子,不要以父亲的名义去恐吓他。

原则四:小孩子发生惊慌时,须要慎防其他重大的声响,免增他的惊慌。

举例一鸣(那时一岁零九个月)有一天不 愿意洗澡,我们勉强他洗了一个澡,因此他哭得很厉害。洗好了,他母亲抱他出去,不料被门口一壶热水绊了一跤,就不觉大声喊了起来,一鸣虽然没有受伤,不过也大哭起来。那时候,有人在客堂里加炉煤,他听见加煤的声音就要格外惊骇。
讨论  声音是最容易引起小孩子的惧怕的,平常快乐的时候,骤然发生的声音能使小孩子胆怯,况小孩子正在受惊的时候而听见外来的声音呢?所以小孩子受惊的时候,我们方面要把那时候所有的响声暂时停止,一方面要叫人静默不作别的声音;否则,他就要格外惊慌了。

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